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14 de agosto de 2021

 

El Conectivismo

 

  

 George Siemens y Stephen Downes son reconocidos mundialmente como los pioneros en la teoría del aprendizaje del Conectivismo, que invita a “unir y conectar” todo lo aprendido, desde los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, promoviendo la inteligencia conectiva y la asociación de los aprendizajes, en un nuevo mundo digital, complejo y en muy rápida evolución.

   En síntesis, esta teoría señala que aprendemos en un proceso de conexión de fuentes de información, denominados “nodos especializados”, por tanto, los mediadores educativos deben tener la motivación y la formación para orientar, facilitar y gestionar los procesos de interacción entre los estudiantes, para que busquen, seleccionen, interpreten y asimilen de forma crítica lo que reciben del vasto mundo de la web.

Aprender Haciendo

 


“Aprender Haciendo”

 Tuve la oportunidad de ver la película hindú “Los tres idiotas”, y al final de misma se refleja de una manera bastante gráfica, la frase latina: Labor omnia vincit, que se traduce como El trabajo lo vence todo, y eso es justamente lo que persigue la metodología del “Aprender haciendo”.

A través de esta metodología se busca poner en el centro a la persona, como sujeto y protagonista de su propio aprendizaje, adquiriendo valores, conocimientos y habilidades, con el apoyo de los mediadores educativos, quienes son los responsables de motivarse, capacitarse y formarse en los elementos tecnológicos, pedagógicos y comunicacionales, necesarios para tal fin.     

Metodología PACIE

 

Metodología PACIE

 El Ing. Pedro Camacho es el líder y creador de la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA), y con su equipo de trabajo promueve el Programa PACIE, cuyo acrónimo sintetiza las cinco fases que integran este método que persigue la calidad educativa a través de espacios virtuales de aprendizaje: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y Elearning.

   El método PACIE busca romper la brecha entre “los migrantes tecnológicos” (docentes) y “los nativos digitales” (estudiantes), a través de procedimientos que implican la motivación, la formación y la capacitación de los mediadores educativos en el uso adecuado de las herramientas tecnológicas.